De la Evaluación Estandarizada a la Evaluación de los Aprendizajes en la Escuela: Diseño de Instrumentos y Elaboración de Preguntas de Opción Múltiple

La evaluación de los aprendizajes es una acción fundamental en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El curso “De la evaluación estandarizada a la evaluación de los aprendizajes en la escuela: diseño de instrumentos y elaboración de preguntas de opción múltiple”, busca que los docentes amplíen sus conocimientos sobre el diseño de instrumentos evaluativos, la técnica de construcción y los criterios para ello.

 

 



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Características

Dirigido a:

  • Directores de establecimientos educacionales, equipos directivos y técnico pedagógicos, profesores de aula, psicopedagogos, educadores diferenciales, profesores de ciencias y biología, investigadores, graduados y estudiantes de ciencias médicas, biológicas y psicológicas.

Objetivos:

  • Conocer los procesos cognitivos del aprendizaje con miras a impactar positivamente en los aprendizajes de los estudiantes.
  • Identificar los procesos psicoafectivos del aprendizaje (motivación y emoción).
    Reinterpretar el fenómeno de la metacognición en el aprendizaje (cerebro, lenguaje y pensamiento).

Resultados esperados:

  • Los participantes amplían sus conocimientos sobre los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje, así como la motivación, la emoción y otros procesos psicoafectivos en este contexto.
  • Los participantes discuten los temas de sensopercepción y atención de acuerdo con Piaget, Freud y las funciones ejecutivas, interpretando a Vigotsky y Feuerstein en la mediación y reestructuración cognitiva.
  • Los participantes se actualizan en relación a los avances en neuroplasticidad, memoria y aprendizaje, reinterpretan el descubrimiento de Bruner y la significación en el aprendizaje de Ausubel.